Where's my pen教案及反思大綱
教案是一年級英語教學活動正常開展的重要保障，爲了幫助各位英語老師做好英語教學準備，下面本站小編爲大家帶來一年級上冊Where's my pen教案及反思，供你參考!
Where's my pen英語教案：
教學目標：
1. Enable the students read and understand “in, on, under”
2. Let students can use the words to make the sentences.
3. To finish some exercises.
教學準備：
English book
tape
cards
computer
some cards with price
重點難點：
1. How to use “in , on, under” to make sentences
2. To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.
3. How to make dialogues and act them out.
板書設計：
Module10 Unit1 Where’s my pen?
in, on, under
教學過程：
基本環節及意圖 學生活動設計 教師活動設計 調整措施
一、Warming up and Revision
1. Say all together.
2. Say the sentence two by two.
二、Leading-in
Learn the game and
“in ,on, under”
1. Listen to the tape.
2. Listen and repeat.
3. Answer the questions asked by teacher.
三、Further Development
1. Sing a song ：Happy Birthday
2. Review the sentences and dialogue
四、 Practice
Have you seen a game, which is about “Where’s my pen?” Today we are going to play this game.
Listening and reading Activities
Play the tape.
Play the tape.
Answer teacher’s questions like where my
pen is?
教學過程基本環節及意圖 學生活動設計 教師活動設計 調整措施
1. Act the dialogues out like a game in pairs.
2. Students do play the game and began to have a competition
Do the exercises.
Act it out like a game
One student puts a book on the desk and asks “Where is my book?” The other one answer it.
The change the objects and ask and answer.
Play games.
Divide all the students into two pairs.
Guess “where is the ball/pencil/eraser/book/ruler/balloon…?”
To bring a competition to the class.
Listen and match
Do and say
五、 Homework
Act the drama in pairs.
Where's my pen教學反思：
心理學家皮亞傑曾經說過，“一切有效的工作必須以某種興趣爲先決條件”。 英語學習更是如此。在中國，英語是屬於外來語，小學生要長期保持學習的學習興趣並非易事。它需要小學英語老師認真研究教學方法，研究小學生的生理、心理特點以及英語學習的規律。對於小學生來說，最初接觸英語時都比較感興趣。因爲對於初學英語的小學生來說，英語實在是太新奇了。隨着時間的推移，一部分小學生開始失去興趣，學生對學習英語的動力減弱了，再加上學習任務的加重，記單詞等任務的乏味，小學生學習英語就變得沒勁了。因此，在小學英語教學中，把學生對英語的學習興趣的培養應放在重要的位置。遊戲是提高學生學習興趣的一種途徑。
在我設計的這堂課中，我使用了兩個遊戲。第一個是簡單的傳話遊戲。我先讓學生們安靜，悄悄地告訴第一個學生一句話 “Is it on your desk?” 或“Is it in your desk?” 並讓學生悄悄地把這句話傳到後面的學生。最快把話傳到最後的學生並準確地說出來的一組爲勝。這遊戲的目的是讓每個學生有機會機械地練習所學的句型。第二個遊戲是先讓學生閉上眼睛，一個學生把文具藏起來，並讓其他的學生用所學的句型找出文具。在這個遊戲中，學生可以在我設計的情景中運用所學的語言，並在原來的句型上加以擴展，如Is it in your bag/ pencil case?等。小學生好勝心強，集體榮譽感也強。我在遊戲中開展一些競賽活動，既可以更好地調動學生的學習積極性，又可以培養學生的競爭意識。
對於小學生來說，遊戲教學是有趣的，對學習是很有幫助的。因爲遊戲不但是有趣的，而且遊戲提供給學生一個開口說英語的慾望，連平時很少說話的學生都參與到遊戲中，並大膽地說幾句。在課堂上善用遊戲能幫助學生練習英語的聽、說，詞彙和句型，並在課堂上形成一種良好的學習氣氛，在小學英語教學中的作用不可估量。遊戲不僅是提高小學生學習興趣的途徑，也是提供給學生用語言交際的一種途徑。
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