雅思閱讀判斷與猜測詞義方法

雅思閱讀考試的時候遇到生詞，對理解無大礙者可一躍而過。但如果過多生詞會打斷閱讀思路，影響速度及理解，這就需要學生學會猜詞。可這不是說平時閱讀一涉及到生詞便去猜測，如有條件使用詞典，同學們還是應該將不會的生詞一一查明，並加以記憶。下面是小編爲您收集整理的雅思閱讀判斷與猜測詞義方法，供大家參考!

當然平時的單詞累計也是必不可少的，大家除了用一般的詞典加強記憶之外可以借用現在很多的軟件，一來方便自己的學習，二來新的記憶模式有助記憶單詞，大家應該學會運用他們幫助自己學習，只有這樣才能擴充我們的詞彙量，提高我們的記憶水平，提高閱讀理解能力。

猜詞可有多種方法，下面介紹幾種常用且準確性高的方法。

一、利用上下文線索猜測詞義。

1.根據同義、反義關係猜詞。

Today‘steenagersseemtobemoreliberalintheirideasthantheir_______grandparents.

itional

y

traditional與liberal意思相反，故選B。

2.根據句意或段落文章的上、下文猜測詞義。

KleboldandHarrisfelt_______andwantedtorevengeagainstthosewhodislikedplaying

togetherwiththemorlaughedatthem.

med

rated

根據下文的dislikedplayingtogetherwiththem判斷此處應爲""感到孤立""，故選D。

二、利用構詞法猜測詞義。

此法包括利用前、後綴及合成詞猜測詞義。

1.用前、後綴猜測詞義。

英語中的前綴、後綴構詞頗多，且特定的""綴""往往表示特定的含義，把握住這一點，可起到""以不變應萬變""的效果。

1)Hehadbeenoverworkingandfellillatlast.

overwork是由前綴over-加動詞構成，over有""超過，過於""之意，overwork意思是""工作過多，勞累過度""。再如，overburden負擔過重，overcharge要價過高，overdo做得過分。

英語中常用的前綴還有：

mis-錯，誤：misfortune不幸;mislead誤導;mismanage處理不當

mid-中央：midnight半夜;midway半路

under-低於：underdone半生不熟的;underestimate低估

anti-反對：antibody抗體;anticyclone反氣旋;antifreeze防凍劑

下面劃線單詞爲常見後綴派生詞：

1)Youmuststopdreamingandfacereality.(-ty爲名詞的標誌)

2)Thecountryistryingtopopularizeeducation.(-ize爲及物動詞的標誌，再如realize,modernize)

2.利用合成詞猜測詞義。

Familymemberstaketurnschoosingaspecialactivityfortheevening,andeveryonepartakesinforfun

　　雅思閱讀技巧：高分與時間的矛盾

(一)介紹類學術說明文的結構

要判斷文章類別，一般看標題就可以了。介紹類文章是對某事物或現象進行描述或介紹，所以標題一般爲名詞短語或者以How開頭的疑問句。具體結構如下：

-Introduce a phenomenon or a fact.

-Detailed Description:

Timeline/Different Aspects/Logic Development

-Look into the future/Summary

無論什麼文章，起始段總是引出主題，所以多用敘述描寫性語言，或介紹現象，或陳述事實，或交代問題。

在介紹類說明文中，中間斷落是對事物細節的展開描述，各種話題可以通過三種不同方式展開。類時間順序，通常用於陳述一個歷史事件，例如劍五中的“Johnson’s Dictionary”就是這一類。第二類並列或遞進，從各個側面來介紹，例如劍四中的“What Do Whales feel?”，一看標題就知道是介紹鯨魚各個感官的，屬於並列結構。第三類是邏輯順序，據筆者統計，環境自然類文章多依照這種順序，下文對此會作詳細評述，這裏不再贅言。

(二)論證類文章的結構

(1)實驗類文章

-Introduce Experiment

-Pre-experiment (Subjects, Tools, Methods)

-Experiment Process

-Result (Collecting Data)

-Analyses and Syntheses

在雅思閱讀中，實驗類文章結構最爲固定。筆者分析了“劍四”和“劍五”中所有實驗類文章，發現其結構無一不遵循以上套路，這是因爲實驗報告的形式本來就單調。首段總是說明實驗的緣起以及實驗沒目的，然後介紹實驗前的準備工作包括器具，實驗主體等，接着進入實驗進程的描述，而後公佈實驗結果，綜合數據得出結論。無論實驗做什麼，這個基本順序是不會改變的。

(2)邏輯論證類結構

-Introduce the topic/problem

-Literature Review (Optional)

-Present Causes/Reasons (optional)

-Writer’s Approach

-Supporting Evidences

-Conclusions

這類文章從結構上講更接近於論文。起始段導出議題，第二部分對議題進行文獻綜述，介紹已有的觀點或探討引發問題的原因，第三部分引入作者的判斷以及相關分論點或論據，是結論。在雅思考試是中這類文章通常是比較難的。

3. 實戰中的運用

下面結合題目具體說明結構閱讀法的運用。

例一(“劍五”P16，Johnson’s Dictionary)

一看標題就知道是說明文，主題是介紹約翰遜博士的詞典。然後閱讀具體斷落來套結構，注意一般只要看首尾句就可以了。段句”There had been concerns about the state of the English language.”交代背景，說明英語語言的問題，引出編詞典的主題。第二段首句“there had, of course, been dictionaries in the past”介紹過去的字典，可知這篇文章的結構是按照時間順序進行的。抓住這點，餘下幾段就容易分析了。依次往後，分別講了編詞典的必要性、編詞典前的準備、編詞典中的艱難、介紹工作成果、出版後的好評，約翰遜的感慨以及功成名就。抓住這個順序，即使後面的T/F/NG題次序打亂，每道題也依然能夠準確快速地定位了。限於篇幅，此處稍舉幾例。第9題“Johnson has become more well- known since his death.”這句和身後事有關，按照時間順序肯定在一段找了。第10題“Johnson had been planning to writer a dictionary for several years”，按照時間順序，這句應該去第四段找，因爲那段講的是編詞典的準備階段。

例二(“劍五”P20，Nature or Nurture)

首先通過首句可以判斷是實驗類文章。閱讀各段首句，梳理結構：A段引出實驗，說明實驗目的。B段介紹實驗前的準備工作。C段實驗過程。D、E兩段實驗結果，F、G、H三段實驗分析。一段綜合，得出結論。看後面的段落細節配對題。14題從生物學角度分析實驗結果，在F、G、H段內找。從首句可判斷F段講動物攻擊性，G段講社會性，H段講人性和道德，動物攻擊性最接近生物學，所以選F段。15題講實驗目的，所以選A段。16題講實驗主體，所以B段。剩餘各題都可如法炮製，這裏不再贅述。

環境自然現象類文章結構

-Introduce phenomenon

-Causes

-Impacts or effects brought by it

-Solutions/Look into the future

文章的主題通常是某種現象如地震，火山等，起始段介紹現象及其產生的原因，下面各段講造成的後果，介紹人類怎樣應對，展望未來。例如，“劍五”P86，“The Impact of Wilderness Tourism”探討野外旅遊, 主題屬於環境類。按照這個結構即使不看文章，我們也應該可以判斷Section A選的是iii這個標題(Fragile regions and the reasons for the expansion of tourism there)，依次類推Section B論述後果，那麼應該選V因爲裏面有“disruptive effects”，而Section C論述應對措施所以選ii。