小學四年級英語提高總結
小學四年級的英語知識逐漸進入正軌，開始有難度。那麼小學四年級英語提高方法有哪些呢?下面是本站小編爲你整理的小學四年級英語提高方法總結，希望大家喜歡!
第一，趣味重複法。小學生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞後，儘早複習，讓學過的單詞有計劃地多次重複出現在他的教學活動中，提高單詞的重複出現率，從而達到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認識)
第二，按音節記單詞。要利用自然拼音的知識，並且按照音節對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組後把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然後進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學生聽寫單詞時也可以經常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。(結合語義學)
第四，對比記單詞。英語詞彙中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內容上聯繫密切的單詞結合起來記憶。(對比法)
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞彙，通過情景分類有利於結合口語句型，讓學生做到活學活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利於對單詞的記憶，並且容易把單詞記牢。
第七，生活運用。小學生善於觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯繫起來。通過點點滴滴，教會學生在生活中去發現詞彙，學習記憶詞彙。
小學四年級英語提高方法一、以興趣爲契機，多結合生活實際，學會運用語言
初學英語階段，意識還處於感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做遊戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養成
1、傾聽的習慣。
2、養成規範書寫的習慣。
3、養成背誦的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中佔有重要地位，記憶方法直接關係到英語學習的成敗。小學生是初學者對於單詞的記憶還知識處於感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作爲基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
四、持之以恆，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞彙記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
提高小學英語聽力的方法和技巧1狠抓基礎知識
知識是能力的載體,要提高英語聽力,必須要過語音關、詞彙關、語法關。正確掌握語音、語調是提高英語聽力的重要環節,要把各個音素髮音要領記牢、念準確。如果發音不準,不僅自己說話別人聽不懂,而且別人說話也難聽清,所以掌握正確發音,對提高聽力有很重要的作用。由於英語中同音異義和近音異義詞很多,如果沒有堅實的基本功做後盾,各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海,攪得頭腦亂轟轟的,就無法確定聽到正確的內容。不論閱讀,還是聽力訓練,都要以一定數量的詞彙做基礎。
2.提前閱讀,適度預測
研究表明,人在聽力活動中的辨音能力和邏輯認定能力與心理上的定向準備狀態有關。當能夠預知即將聽到的信息範圍時,頭腦中該範圍之內的知識就無意識地被激活,這樣有備而“聽”,會有助於辨清和認準聽力內容之前的關聯程度。所以,準備的越好,聽的效果就越好。因此,我們要求學生在放音之前,迅速閱讀聽力試卷內容,也就是提前閱讀,對所有題型、選項有初步瞭解。提前閱讀使聽者做到心中有數,通過適度預測,從既定的幾個選項中找到一個正確的選項。
聽前預猜,打準備之仗。帶着問題聽錄音,目的是讓學生對所要聽的內容有一個初步印象與大概瞭解。小學英語聽力訓練題型一般爲圖片理解和短文閱讀理解。
