六級閱讀是提分最容易的模塊，看看大學英語六級考試閱讀資料，多瞭解六級閱讀才能拿高分。 大學英語六級閱讀考試資料一.簡答題。 此題難度較低，原因在於絕大多數題目都是細節題的考法，而此處不需要對原文信息進行同義替換，可直接抄寫原文信息，故此題只需要進行定位即可。考生朋友把握三條原則，此題可解。 1)答案與問法一致原則。 做此題時，首先看題幹，劃關鍵詞，同時還要對問法做出標記，根據問法的不同，考生的回答也應該有所不同，如2009年6月20日真題的第47，48兩道題： 47. Where do girls get the notion that they need to be thin in order to be considered beautiful? 此題幹是Where引導的疑問句，在劃關鍵詞時，建議考生把Where和?作出標記，這樣可以避免後面做題時忽略問法。在做答時，由於本題是疑問句，考生要注意首字母大寫。 48. By promoting “body activism,” University of Texas psychologists aim to prevent ________. 而此題是補全句子，要保證填寫的單詞或短語能根題幹組合成爲一句話，故不需要首字母大寫，更不需要重複題幹信息。 2)照抄原文原則。 定位後，可以通過對比原文與題幹，找出丟失信息，直接從原文中抄寫即可，儘量不要對原文信息做改寫，或調整，必要的時候也只是同一個單詞的詞性的變化。請看下面例題： 48. By promoting “body activism,” University of Texas psychologists aim to prevent ________. 利用劃線的兩處名詞，可以在原文中找到如下的句子： What is surprising is the method psychologists at the University of Texas have come up with to keep girls from developing eating disorders. Their main weapon against super skinny (role) models: a brand of civil disobedience dubbed “body activism.” 再看題幹中問的是prevent(防止)一件事情，而原文中確定劃線句爲真正的解題句，其中有一個短語，keep……from……，正是防止的意思，於是48題的答案即爲：developing eating disorders。解題完畢。 3)題目與文章順序高度一致原則。 此題的規律與快速閱讀的順序規律是完全一樣的，在此筆者不做過多贅述。請參考快速閱讀中的相關講解。 大學英語六級閱讀考試資料二、傳統閱讀 傳統閱讀是六級閱讀中分值比例最大的一種題型，共有兩篇文章，平均篇幅約爲450詞，每篇文章後有五道題，均是選擇題。這種題型是考生朋友們最爲熟悉的，筆者在此從命題規律，解題方法兩方面做簡要分析。 1.六級傳統閱讀的命題規律。 六級的傳統閱讀與四級相比，在形式上並沒有太大的變化，只是篇幅略長。同時，題型也基本一致。在此總結一下具體規律： 1)題目順序與文章順序基本一致。 注意這裏講的是基本一致，不是完全一致，也不是高度一致，意思是說在實際解題中經常能看到下一題的解題句出現在上一題的解題句之前，這就給我們定位帶來了一定的難度，很多考生朋友習慣的是四級時高度一致，做完一道題就不再回頭看，這樣經常會無法在六級閱讀中定位。在此建議大家在定位時，還應該以關鍵詞爲準，除非實在不好找的才使用題目與文章順序的關係。 2)五種題型的關係與六級閱讀考察重點。 大家對於閱讀題的普遍認識是有五種題型，分別爲：細節題、主旨題、推斷題、態度題和語義題。那麼這其中實際上是有內在聯繫的，細節題和主旨題是相對獨立的關係，而推斷題實際上並不要求考生根據文章的信息去推理和分析，而要從兩個角度去思考，有的推斷題在題幹中會給出一些信息，如2007年12月22日的傳統閱讀的第58題：What do we learn from Mortimer Zuckerman’s lamentation?在這裏我們看到推斷題的信號詞learn，同時又發現了一個專有名詞(人名)，說明此處的推斷是從原文中引用句來的，需要去研究一下引用的具體語言，這種做法正是細節題的解題思路。又如2009年6月20日傳統閱讀的第一題： We can learn from the first paragraph that______，這道題幹也有信號詞learn，但是又給出了第一段這個範圍，可並沒有說是根據哪一句，我們通常就要去研究一下這第一段的段落主旨來解決了，所以是主旨題的解題思路了。通過這兩個題幹，我們會發現，推斷題說到底是細節題和主旨題的變體考法，之所以叫推斷是由於推斷題的信息往往不是原文直接表述的，而是通過對比，比較，轉折等手段間接說出來的，但具體做法還是細節題或主旨題。 類似地，態度題也是一樣，有的題幹問法是針對細節，有的則是針對全文。而語義題，也稱猜詞題，則爲固定的細節考法，往往都是藉助所考的單詞，短語或句子的上下文來解決。歸結到底，六級傳統閱讀就是兩種考法：細節和主旨，這也正是考試大綱中的重點，“理解中心思想和重要細節”。 我們還應該瞭解一下細節和主旨相比，重中之重在於細節題，從歷年的真題中，我們發現絕大多數的題目是細節題，這也就進一步證實，閱讀題的考察重點是細節題的解題能力，筆者把這種能力歸結爲：查找加對應能力。也就是根據題幹信息查找原文說法，對比原文與選項的能力。 3)出題往往與語言特徵相結合。 這一點與四級閱讀也類似，但是比重增加了許多，經常看真題的考生朋友也應該重視這一現象，在六級傳統閱讀中，基本上每道題都能看出一些語言特徵來，像因果關係，轉折關係，比較關係，引用，舉例等等，如2009年6月20日真題的第54題： 54. What constitutes a major threat to the survival of turtles according to Elizabeth Griffin? A) Their inadequate food supply. B) Unregulated commercial fishing. C) Their lower reproductively ability. D) Contamination of sea water 根據劃線的關鍵詞會找到一處引用Elizabeth Griffin的原話，“The threat is from commercial fishing,” says Griffin.於是選項自然產生了。 再如2009年6月20日真題的第58題： 58. The two Harvard economists note in their study that, for much of the 20th century, ________. A) enrollment kept decreasing in virtually all American colleges and universities B) the labor market preferred high-school to college graduates C) competition for university admissions was far more fierce than today D) the gap between the earnings of college and high-school graduates narrowed 根據劃線的關鍵詞會找到如下的部分： A 2008 study by two Harvard economists notes that the “labor-market premium to skill”-or the amount college graduates earned that’s greater than what high-school graduate earned-decreased for much of the 20th century, but has come back with a vengeance (報復性地) since the 1980s. 此處出現了比較關係，還有轉折關係。 通過以上兩題，我們應該從語言的層面去了解六級傳統閱讀的特徵，這個角度能讓我們在關鍵詞定位失效的情況下，也能對文章有所認識，知道哪些句子可能出題，而哪些句子可以大致忽略，對於定位難的題也能做到心中有數。 2.六級傳統閱讀的解題方法。 傳統閱讀的解題方法其實就兩條，一是細節題的解題方法，二是主旨題的解題方法。其它題目則可以通過這兩種辦法來解決。 1)細節題解法。 通過前文關於命題規律的介紹，六級閱讀的考察重點就是查找加對應，這其實就是細節題的解題思路了。 首先定位，建議有三種辦法：第一，關鍵詞定位法。關鍵詞的選擇可以是專有名詞(如人名，地名，著作名，公司名，組織名等等)，時間數字，極端詞(如all, only, most等等)，當然這些詞也不一定每篇文章的題目中都有，筆者建議考生朋友可以做一點調整，如果有上述詞就用上述詞，如果沒有，剛按照名詞、動詞、形容詞的順序選定關鍵詞，這樣一來總是會有定位的依據。第二，順序法。即題目順序與文章順序基本一致。當然這隻能是對大部分有效，屬於輔助的辦法。第三，語言特徵法。如果發現前兩種辦法還不能做到精確定位，則需要考慮此辦法了，這種辦法需要考生在順序法確定的大概範圍中，再進一步確定可能出題的句子，以達到縮小範圍，精確定位的目的。三種辦法中關鍵詞定位法是主要的辦法。 然後比對文章和選項。此時要做的事情就是找到題干與原文相比，丟失的信息，這個丟失的信息就是正確選項應該表達的意思了，一般來說，正確選項會具體表現出四種特徵：一，是原文的完全再現(可能性較小);二，是原文的結構，個別名詞或動詞進行同義替換(最常出現);三，是原文的主賓顛倒(較常出現);四，是原文的全文同義替換(較少出現)。這裏需要考生注意的就是第二種情況，個別詞的同義替換，也就是希望考生朋友們在平時背單詞的時候多積累一些同義詞，這對閱讀題的解題是最有幫助的。 請看2009年6月20日真題，第61題： 61. What is the chief consideration when students choose a college today? A) Their employment prospects after graduation. B) A satisfying experience within their budgets. C) Its facilities and learning environment. D) Its ranking among similar institutions. 通過以上劃線關鍵詞，考生一般可以查找到如下的句子作爲解題句。 As with automobiles, consumers in today’s college marketplace have vast choices, and people search for the one that gives them the most comfort and satisfaction in line with their budgets. 這兩處劃線對應到了原文的關鍵詞，說明此句與題乾的對應，接下來把多餘信息去除後，剩下這樣一個說法，即加粗顯示的部分，而選項B，A satisfying experience within their budgets.正是該句的同義替換，結構基本一致，把In line with改成了一個單詞within。 2)主旨題解法。 相比之下，主旨題的解法則要明確得多。由於英文寫作的特點，主旨通常都會在幾個位置出現，在考生中流傳着一句口訣：“主旨常在首末段，首句末句轉折句，如果不靈找重複。”那麼一旦確定是主旨題就到這幾個位置去查找就基本上能夠確定主旨，也就可以解題了。 當然需要提醒大家的是，主旨題可以依據出題的位置決定大概的查找次序，通常來說五道題的第一題是主旨題，一般在首段中尋找;第五題是主旨題，則建議先從最後一段中查找，如果不夠明確再回到首段中查找。如果是第二、三、四題出了主旨題，則一般來說，往往問段落主旨，通常會給出明確的段落，不會讓考生盲目查找。 在這裏試舉一例，出自2008年12月22日真題，請看： 56. What is the author’s purpose in writing this passage? A) To remind people of the need of sustainable development. B) To suggest ways of ensuring sustainable food production. C) To advance new criteria for measuring farming progress. D) To urge people to rethink what sustainable agriculture is. 由於此題是五道題中的第五題，所以回到原文的最後一段： What is crucial is recognizing that sustainable agriculture is not just about sustainable food production. 僅此一句，而這就是解題的線索，原文說重要的是意識到sustainable agriculture不是sustainable food production，在選項中只有一項與此句說法相近，那就是D項，讓人們重新思考什麼是sustainable agriculture。與原文相對應，即爲正確答案。 大學英語六級閱讀考試資料三、六級閱讀中的蒙題技巧 一、答案中有絕對語氣詞的一般不是正確答案項。 這些語氣詞有： must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very completely, none, hardly等。 二、選項中有不十分肯定的語氣詞一般是正確答案項。 這些語氣詞有： can, could, may, should, usually, might, most(大多數)，more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily 等。 三、選項中照抄原文的一般不是答案項，而同義替換的一般是選項 這個是出題者爲了迷惑考生的常用出題策略，所以大家做閱讀題的時候一定要倍加小心。 四、選項中表達意義較具體的、膚淺的（字面意思）一般不是答案項，而概括性的、抽象的、含義深刻的是答案項。 對了，比較具體的、膚淺的選項都是比較容易判斷出來的，如果在原文中有很容易就看出來的選項這時候就要考慮是不是陷阱了！ 五、選項中較符合常識的,易明白的一般不是選項；而似乎不太合理，一時較難理解的往往是正確選項。 【PS】以上技巧僅爲在通過正常閱讀不能確切確定答案或者時間不允許的條件下使用。注意分情況使用，不能濫用！
