二年級的英語教學如何開展

小學教育是學生在德、智、體、美、勞等各方面取得良好發展的重要階段,開設英語順應了時代的發展,也適應小學生的生理、心理的發展需要。生活化、情境化的課堂教學能讓學生學到更多的知識,帶來更大量的信息資源,能充分發揮學生的主體地位,體現課堂的活力。

　二年級英語教學：營造和諧氛圍 激發學習興趣

初學英語的小學生，對英語有着強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。

但是在平日的英語教學中，並不是所有的語言都與當前生活相關聯。這就要求教師充分備課，要有統攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的授課效果。

一、 創設一個濃厚的學英語氣氛

教師要努力創設學習英語的課堂環境，爲學生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，還藉助手勢表情。天長日久學生自然就會有長足進步，當然，課堂上也要要求學生儘量用英語表達。

二、藉助實物教學，拉近英語與學生的距離

　　在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，認爲內容枯燥乏味，學習效果也不佳，而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。

學習“Let’s learn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，展示一個實物，學習它相應的單詞，接着用來練習What’s this? it’s a /an… Is it a/an… ?Yes，it is… No，it isn’t…等句型。最後教師讓學生從袋子中摸出一樣東西，讓老師問，學生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學生很快就掌握了。

　三、通過扮演角色，訓練口語能力

學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。筆者在講授PEP 四年級下冊Unit 5 A Let’s talk 時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮Mom，一個演Amy ，另一個是Assistor 兩位學生一同走進“服裝店”，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。

　　四、唱英語歌曲，陶冶情操

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。筆者在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，並且教學生唱一些書本之外的一些優美，健康。積極向上的英語歌曲，學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。

在英語課堂教學中，從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種輕鬆和諧的教學環境，這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提供學生的學習興趣和學習效率。最終收到最佳的教學效果。

結語：以上就是本站小編爲你整理的小學二年級英語學習方法，希望能對你有所幫助!